垃圾分類從小做起，成為垃圾分類小能手
在青年中學，一名學生正在走廊里收集空瓶的各種飲料。他告訴作者，這些飲料瓶在同學喝完酒后被放入可回收的垃圾桶中。這些收集的飲料瓶和一些未使用的書本材料將定期出售給回收站。收入可以用作課程費用，也可以為學生購買獎品。青年中學負責人說：“這既環保，又給學生帶來保護意識。”
實際上，早在暑假期間，青年中學就將學校領導和老師們帶入了“千家萬戶”活動，并搬到學生的家中以促進垃圾分類，并努力營造一種氛圍，師生驅使家庭和學校影響社會。 “教育孩子，影響家庭，驅動社區，促進整個社會”的目標。
形狀優美，功能齊全的垃圾分類站進入了洪湖路小學，引起了人們的注意。小學負責人說，新的垃圾分類站設計得美觀而實用。為了抓好“小康民生”，洪湖路小學建立了健全的垃圾分類監管制度。在每兩周的例會上，學習先進的理論和經驗，并及時反饋相關工作的進展和執行情況。同時，學校還實行定期，固定期限和固定人數的“三套”原則，以及從班級，班主任，專業清潔到大型單位的四級垃圾分類過程，以確保準確的垃圾分類。
與青年中學不同，白龍橋鎮中心小學對礦泉水瓶說“不”。有關負責人告訴作者，學校里有直接的飲用水裝置，學生只需要帶上自己的杯子喝開水即可。原則上，在教師辦公室中，不允許使用一次性杯子，這大大減少了一次性垃圾的產生。
控制源垃圾是垃圾分類的頭等大事。為此，洪湖路小學也采取了一系列舉措。在學校成立之初，學校就向每個孩子發送了一條小手帕來代替餐巾紙的使用，減少了大量的廢紙浪費。此外，學校還倡導“碟式行動”并實施“蔬菜籃”項目，從源頭上減少廚房垃圾和塑料袋的使用。
家庭作業紙是學校里垃圾的東西之一。為了減少廢紙浪費并充分利用每張紙，白龍橋鎮中心小學提倡每個學生使用作業并科學合理地起草。同時，學校還將計算每個學生產生的廢紙數量。在學生的書桌上，作者還看到了鉤子和毛巾。學校負責人介紹說，學校為每個學生準備了一個鉤子，配備了兩條毛巾，一條用于飯后餐桌，一條用于擦臉。通過這些行動，引導學生注意垃圾分類，小心產生垃圾，養成良好的節約習慣。
垃圾分類進入學校，讓每個學生都參加，并讓孩子們帶動父母了解垃圾分類并參加垃圾分類。這是一個點對點的過程。另一方面，垃圾分類必須成為一種社會習慣和可持續發展，必須從兒童中培養并從小就開始培養。
